GRADO CUARTO

                                                   PERIODO 1

Unit: Health and Life | Nivel: muy bajo | 5 clases

Enfoque: recursos sencillos, apoyo bilingüe para docentes no especialistas en inglés y actividades guiadas paso a paso.

Observación metodológica Cada clase incluye video en inglés y video en español o bilingüe. La explicación está formulada para que el docente pueda orientar la clase aunque no domine inglés. Ruta recomendada: imagen → repetición → gesto → ejemplo en tablero → práctica guiada → producción corta.

Clase	Tiempo y momento de la clase	Presentation: videos y explicación bilingüe	Actividades a desarrollar con enlaces visibles
Class 1 Topic: Food / Alimentos Language focus: vocabulary + healthy/unhealthy	5 min - Activation / Activación El docente muestra 6 imágenes: apple, banana, water, candy, burger, vegetables. Pregunta en español: ¿Qué alimentos reconocen? Teacher script / Guion: Look. Repeat. Food. / Miren. Repitan. Comida. This is an apple. / Esta es una manzana. 15 min - Presentation / Presentación Pronunciar 10-12 alimentos con imagen. No explicar gramática. 20 min - Practice / Práctica Repetir, señalar, unir palabra-imagen y clasificar healthy/unhealthy. 10 min - Closing / Cierre Juego oral: el docente muestra una imagen y el grupo dice la palabra.	Videos explicativos muy sencillos Video en inglés: Healthy or Unhealthy Food? Learn English for Kids https://www.youtube.com/watch?v=-SZ4YwqKX50 Video en español / bilingüe: Los alimentos en inglés - Inglés para niños con Mr. Pea https://www.youtube.com/watch?v=jZ2HnQjW5fA Explicación mínima para el docente: Food = comida. Healthy = saludable. Unhealthy = no saludable. Modelo: This is an apple. / Esta es una manzana. No exigir escritura larga: solo palabra + imagen + repetición.	Activity 1: Repeat and point / Repite y señala El docente muestra una imagen y dice: apple. Los estudiantes repiten y señalan. Material simple: Food flashcards / tarjetas imprimibles https://www.eslkidstuff.com/flashcards/food.html Activity 2: Matching / Relacionar Unir palabra con dibujo: apple, banana, water, milk, rice, chicken. Worksheet fácil de comida: https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=food%20vocabulary%20kids Activity 3: Healthy / Unhealthy Dibujar dos columnas y clasificar: apple, water, vegetables / candy, soda, burger. Material de apoyo: https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=healthy%20unhealthy%20food Activity 4: Mini oral practice Student: It is an apple. / Es una manzana.
Class 2 Topic: A / An / Some with Food Language focus: a banana, an apple, some rice	5 min - Activation / Activación Repaso visual: food flashcards. El docente pregunta: ¿Es uno o varios? Teacher script / Guion: One apple: an apple. / Una manzana: an apple. One banana: a banana. / Un banano: a banana. Quantity: some rice. / Cantidad: algo de arroz. 10 min - Presentation / Presentación Regla simplificada: a/an = uno; some = cantidad o varios. 25 min - Practice / Práctica Completar espacios y crear canasta de alimentos. 10 min - Closing / Cierre Juego: Show me a/an/some...	Videos explicativos muy sencillos Video en inglés: A, An, Some, Any | English Grammar for Kids & Beginners https://www.youtube.com/watch?v=Zy5b9vR_MCs Video en español: Uso de A y AN - Aprende inglés con Mr. Pea https://www.youtube.com/watch?v=QivBDO6nYDs Apoyo adicional en español: Some y Any en inglés - Mr. Pea https://www.youtube.com/watch?v=XoMdjUN_OCg Explicación mínima para el docente: A se usa con una palabra que empieza con sonido consonante: a banana. An se usa con sonido vocal: an apple, an orange. Some se usa para cantidad: some rice, some water.	Activity 1: Board examples / Ejemplos en tablero El docente escribe y los estudiantes copian: a banana, an apple, some rice, some water. Activity 2: Filling the gaps / Completar Complete with a / an / some: ___ apple, ___ banana, ___ rice, ___ orange, ___ water. Worksheet fácil: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar-practice/general-grammar-practice/countable-and-uncountable-nouns/food-a-an-some/160970 Activity 3: Food basket / Canasta de alimentos Dibujar una canasta y escribir 5 etiquetas: a banana, an apple, some milk, some rice, an orange. Material de apoyo: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/a%20an%20some%20food Activity 4: Speaking / Habla guiada Teacher: What is it? Student: It is an apple.
Class 3 Topic: Illnesses and Health Problems Language focus: I have a headache / cough / fever	5 min - Activation / Activación El docente hace gestos: headache, cough, stomachache. Los estudiantes adivinan en español y repiten en inglés. Teacher script / Guion: What’s the matter? / ¿Qué pasa? I have a headache. / Tengo dolor de cabeza. I am sick. / Estoy enfermo/a. 15 min - Presentation / Presentación Presentar 8 problemas de salud con imágenes. 20 min - Practice / Práctica Mímica, matching, completar frases y mini diálogo. 10 min - Closing / Cierre Cada estudiante dice o lee una frase: I have a...	Videos explicativos muy sencillos Video en inglés: Health Problems - Kids vocabulary - Learn English for kids https://www.youtube.com/watch?v=5xZYFPJ0fps Video en español / bilingüe: What’s the matter? Enfermedades en inglés para niños https://www.youtube.com/watch?v=Y42oe10pTgs Apoyo adicional en español: Enfermedades leves y lesiones en inglés - Mr. Pea https://www.youtube.com/watch?v=4SuPrwGvGmA Explicación mínima para el docente: What’s the matter? = ¿Qué pasa? / ¿Qué te sucede? I have... = Tengo... Vocabulario base: headache, stomachache, toothache, fever, cough, cold, sore throat, sick.	Activity 1: Mime and guess / Mímica y adivina El docente actúa una enfermedad. Los estudiantes dicen o repiten: headache, cough, fever. Activity 2: Matching en desorden 1. headache 2. cough 3. fever 4. stomachache 5. toothache / a. fiebre b. dolor de estómago c. tos d. dolor de cabeza e. dolor de muela. Worksheet PDF muy visual: https://www.englishwsheets.com/health%20problems%20vocabulary%20esl%20matching%20exercise%20worksheet%20for%20kids.pdf Activity 3: Filling the gaps / Completar Word bank: headache, cough, sick. 1. I have a ___. 2. I have a ___. 3. I am ___. Activity 4: Mini dialogue / Diálogo corto A: What’s the matter? B: I have a headache. Material adicional: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/health%20problems
Class 4 Topic: WH Questions + because Language focus: What? How? Why? Because...	5 min - Activation / Activación Repaso oral con imágenes: What’s the matter? I have a cough. Teacher script / Guion: What? = ¿Qué? How? = ¿Cómo? Why? = ¿Por qué? Because = porque. 10 min - Presentation / Presentación Presentar 3 preguntas fijas y 3 respuestas modelo. 25 min - Practice / Práctica Elegir respuesta, lectura corta y completar con because. 10 min - Closing / Cierre Exit ticket: I eat fruit because it is healthy.	Videos explicativos muy sencillos Video en inglés: English Grammar for Kids | WH- Questions https://www.youtube.com/watch?v=xFt17oZYvHs Video en inglés para why/because: Why? Because... Learn with Food & Fun! | English for Kids https://www.youtube.com/watch?v=NvnfRlMCoJ8 Video en español: WH Questions - Inglés para niños con Mr. Pea https://www.youtube.com/watch?v=nfvmNQ0cfAs Video en español para because: Conjunciones básicas: and, but, so, because - Mr. Pea https://www.youtube.com/watch?v=tUwFYcRCF2o Explicación mínima para el docente: Usar pocas preguntas: What’s the matter? How do you feel? Why do you eat fruit? Because sirve para dar razón: I drink water because it is healthy.	Activity 1: Question and answer / Pregunta y respuesta El docente escribe: What’s the matter? I have a headache. Los estudiantes copian y repiten. Activity 2: Choose the answer / Escoge la respuesta 1. What’s the matter? a) I have a cough. b) I am ten. 2. Why do you drink water? a) Because it is healthy. b) Because I am a student. Worksheet simple WH questions: https://eslvault.com/wh-questions-for-kids/ Activity 3: Reading comprehension / Comprensión lectora Ana is sick. She has a cough. She drinks water because it is healthy. She eats soup because it is good for her. Material adicional WH questions: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/wh-questions Activity 4: Exit ticket Complete: I eat ______ because it is healthy.
Class 5 Topic: Should / Shouldn’t + Final Project Language focus: health advice / consejos de salud	5 min - Activation / Activación Mostrar dos imágenes: niño tomando agua y niño comiendo muchos dulces. Teacher script / Guion: Should = debería. Shouldn’t = no debería. You should drink water. / Deberías tomar agua. You shouldn’t eat too much candy. / No deberías comer tantos dulces. 10 min - Presentation / Presentación Presentar 6 consejos saludables con imágenes. 25 min - Project / Proyecto Crear póster: My Healthy Life. 10 min - Socialization / Socialización Cada estudiante lee una frase de su póster. No memorizar.	Videos explicativos muy sencillos Video en inglés: Should & Shouldn’t - English Modal Verbs / Giving Advice https://www.youtube.com/watch?v=LgRlXckbTeE Video en inglés aplicado a salud: Health problems and recommendations (should) https://www.youtube.com/watch?v=u0KvHYUyrcA Video en español: Should & Shouldn’t - Inglés para niños con Mr. Pea https://www.youtube.com/watch?v=ELhFzpCWdOo Apoyo en español: Should / Shouldn’t paso a paso https://www.youtube.com/watch?v=zrJTxuq679g Explicación mínima para el docente: Should se usa para dar un consejo positivo. Shouldn’t se usa para decir lo que no conviene hacer. Estructura fija: You should + verb. / You shouldn’t + verb.	Activity 1: Advice cards / Tarjetas de consejo Situaciones: I have a headache. I have a stomachache. I eat too much candy. Consejos: You should rest. You should drink water. You shouldn’t eat candy. Worksheet should / shouldn’t health: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/should%2Bhealth Activity 2: Final project - My Healthy Life Poster El estudiante dibuja 4 acciones saludables y escribe 4 frases: I should drink water. I should eat fruit. I should sleep well. I shouldn’t eat too much candy. Material visual para health problems: https://www.englishwsheets.com/health%20problems%20vocabulary%20esl%20matching%20exercise%20worksheet%20for%20kids.pdf Activity 3: Oral presentation / Presentación oral El estudiante lee una frase del póster. Se permite leer del cuaderno. Más worksheets: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar-topic/should-shouldnt

BANCO DE APOYO PARA EL DOCENTE

Frase del docente	Meaning / Traducción	Uso en clase
Listen and repeat.	Escuchen y repitan.	Cuando se presenta vocabulario.
Look at the picture.	Miren la imagen.	Antes de repetir una palabra.
Point to...	Señalen...	Para verificar comprensión visual.
Match the word.	Une la palabra.	En actividades de relación.
Complete the sentence.	Completa la oración.	En filling the gaps.
Very good.	Muy bien.	Refuerzo positivo.
What’s the matter?	¿Qué pasa?	Tema salud.
You should drink water.	Deberías tomar agua.	Tema consejos de salud.

EVALUACIÓN SUGERIDA DEL PERIODO

Criterio	Desempeño básico esperado	Evidencia
Food vocabulary	Reconoce mínimo 8 alimentos.	Matching o señalamiento con imágenes.
A / An / Some	Completa frases básicas con apoyo visual.	Filling the gaps.
Health problems	Reconoce mínimo 5 problemas de salud.	Mímica, matching o mini diálogo.
WH questions + because	Responde una pregunta simple y usa because en una frase.	Exit ticket.
Should / Shouldn’t	Da 2 consejos de salud con frase modelo.	My Healthy Life Poster.

BANCO DE LINKS VISIBLES PARA COPIAR Y PEGAR

https://www.youtube.com/watch?v=-SZ4YwqKX50

https://www.youtube.com/watch?v=jZ2HnQjW5fA

https://www.eslkidstuff.com/flashcards/food.html

https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=food%20vocabulary%20kids

https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=healthy%20unhealthy%20food

https://www.youtube.com/watch?v=Zy5b9vR_MCs

https://www.youtube.com/watch?v=QivBDO6nYDs

https://www.youtube.com/watch?v=XoMdjUN_OCg

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar-practice/general-grammar-practice/countable-and-uncountable-nouns/food-a-an-some/160970

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/a%20an%20some%20food

https://www.youtube.com/watch?v=5xZYFPJ0fps

https://www.youtube.com/watch?v=Y42oe10pTgs

https://www.youtube.com/watch?v=4SuPrwGvGmA

https://www.englishwsheets.com/health%20problems%20vocabulary%20esl%20matching%20exercise%20worksheet%20for%20kids.pdf

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/health%20problems

https://www.youtube.com/watch?v=xFt17oZYvHs

https://www.youtube.com/watch?v=NvnfRlMCoJ8

https://www.youtube.com/watch?v=nfvmNQ0cfAs

https://www.youtube.com/watch?v=tUwFYcRCF2o

https://eslvault.com/wh-questions-for-kids/

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/wh-questions

https://www.youtube.com/watch?v=LgRlXckbTeE

https://www.youtube.com/watch?v=u0KvHYUyrcA

https://www.youtube.com/watch?v=ELhFzpCWdOo

https://www.youtube.com/watch?v=zrJTxuq679g

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/should%2Bhealth

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar-topic/should-shouldnt

PERIODO 2

PERIODO II – PEACE AND LIVING TOGETHER

Eje: apariencia física, personalidad, opiniones, disculpas, cortesía y presente simple.
Producto final: “Peaceful Classroom Mini Book” / Mini libro de convivencia con descripciones, opiniones y normas de respeto.

Clase / Topic	Tiempo y momento de la clase	Presentation: videos y explicación bilingüe	Actividades a desarrollar con enlaces
Class 1 Topic: Physical appearance Tema: Apariencia física	5 min – Activation / Activación Mostrar dos imágenes simples: tall/short, young/old. Preguntar: ¿Qué diferencia ven? Teacher says: Look. Repeat. Tall. Short. 15 min – Presentation / Presentación Vocabulario con gestos y dibujos. 20 min – Practice / Práctica Matching, coloreado y “describe your friend”. 10 min – Closing / Cierre Cada estudiante dice una palabra: tall, short, young, old.	Objetivo / Objective: Students identify basic physical appearance adjectives. Los estudiantes reconocen adjetivos básicos para describir apariencia física. Vocabulary / Vocabulario: tall = alto/a; short = bajo/a; young = joven; old = mayor; thin = delgado/a; strong = fuerte; hair = cabello; eyes = ojos. Sentence model / Modelo: He is tall. = Él es alto. She is short. = Ella es baja. Video en inglés / English video: Adjectives People Vocabulary for Kids Episode 2 https://www.youtube.com/watch?v=vGKmFzRmik8 Video en español / Spanish support: Cómo describir personas en inglés – Mr. Pea https://www.youtube.com/watch?v=BpMicC0AWNE Apoyo docente: No explicar reglas largas. Usar dibujos, gestos y repetición. El docente puede decir primero el significado en español y luego repetir en inglés.	Activity 1: Repeat and point / Repite y señala El docente muestra imagen y dice: tall / short. Los estudiantes repiten. Activity 2: Matching / Relacionar Unir palabra con imagen: tall, short, young, old, strong. Worksheet search simple: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/physical%20appearance%20kids Activity 3: Draw and label / Dibuja y marca Dibujar dos personas y escribir: tall / short. Activity 4: Mini speaking / Habla guiada Student reads: He is tall. / She is short. Actividad online sencilla: People describing worksheets – AgendaWeb https://agendaweb.org/worksheets-vocabulary-reading.html
Class 2 Topic: Personality adjectives Tema: Adjetivos de personalidad	5 min – Activation / Activación El docente pregunta: ¿Cómo es una persona amable? Teacher says: nice. Repeat: nice. 15 min – Presentation Presentar 5 adjetivos con caritas/dibujos. 20 min – Practice Matching, mímica y frases cortas. 10 min – Closing Rueda rápida: “I am nice.”	Objetivo / Objective: Students describe personality with simple adjectives. Los estudiantes describen personalidad con adjetivos sencillos. Vocabulary / Vocabulario: nice = amable; clever = inteligente; shy = tímido/a; friendly = amigable; respectful = respetuoso/a; happy = feliz. Sentence model / Modelo: I am nice. = Yo soy amable. She is shy. = Ella es tímida. He is clever. = Él es inteligente. Video en inglés / English video: Personality Song for Kids https://www.youtube.com/watch?v=D7ZjMjfasfU Video en español / Spanish support: Personality adjectives – explicación para niños https://www.youtube.com/watch?v=x8sbXzrsTS4 Apoyo docente: Usar emoticones: 🙂 nice, 🤓 clever, 😳 shy. Si el docente no sabe pronunciar, puede reproducir el video y hacer repetición coral.	Activity 1: Emoji vocabulary / Vocabulario con caritas Relacionar carita con palabra: nice, shy, clever, happy. Activity 2: Matching en desorden 1. nice   a. tímido/a 2. clever b. amable 3. shy    c. inteligente 4. happy  d. feliz Activity 3: Filling the gaps / Completar I am ________. / She is ________. Word bank: nice, shy, clever, happy. Worksheets de apoyo: Personality adjectives – ISLCollective https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/personality%20adjectives%20kids Actividad lúdica: Personality adjectives – Wordwall search https://wordwall.net/en-us/community/personality-adjectives-kids
Class 3 Topic: Opinions Tema: Opiniones	5 min – Activation Mostrar dos imágenes: apple/candy, soccer/basketball. Preguntar: ¿Cuál prefieres? 15 min – Presentation Explicar “I think…” y “In my opinion…” con ejemplos simples. 20 min – Practice Opiniones guiadas con tarjetas. 10 min – Closing Exit ticket: I think ______ is good.	Objetivo / Objective: Students express simple opinions respectfully. Los estudiantes expresan opiniones simples con respeto. Expressions / Expresiones: I think that... = Yo pienso que... In my opinion... = En mi opinión... I like... = Me gusta... I don’t like... = No me gusta... Models / Modelos: I think apples are healthy. = Pienso que las manzanas son saludables. In my opinion, respect is important. = En mi opinión, el respeto es importante. Video en inglés / English video: Opinions – I think – English speaking practice https://www.youtube.com/watch?v=FUpQw3tnNg4 Video en español / Spanish support: How to ask for opinions in English – Mr. Pea https://www.youtube.com/watch?v=2CYUPkgRqCs Apoyo docente: No exigir opiniones largas. Solo completar frases modelo. Priorizar respeto: “I think…” evita imponer.	Activity 1: Choose and say / Escoge y di Students choose a card and complete: I think ______ is good. Activity 2: Filling the gaps 1. I think ______ is healthy. 2. In my opinion, ______ is important. 3. I like ______. Activity 3: Opinion cards / Tarjetas de opinión Temas simples: fruit, school, respect, games, reading. Material de apoyo: Opinion worksheets – ISLCollective https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/opinion%20expressions Video/actividad complementaria para diferenciar hecho y opinión: Fact and Opinion – English for Kids https://www.youtube.com/watch?v=VJhciALHdwY
Class 4 Topic: Apologies and courtesy Tema: Disculpas y cortesía	5 min – Activation El docente actúa una situación: empuja sin querer y dice “Sorry”. 15 min – Presentation Palabras de cortesía con gestos. 20 min – Practice Role play muy corto. 10 min – Closing Cadena oral: please, thank you, sorry, excuse me.	Objetivo / Objective: Students use basic courtesy and apology expressions. Los estudiantes usan expresiones básicas de cortesía y disculpa. Expressions / Expresiones: Please = por favor Thank you = gracias Excuse me = permiso / disculpe Sorry = lo siento Don’t be disrespectful = No seas irrespetuoso/a Mini dialogue / Diálogo: A: Excuse me. B: Yes? A: Sorry. B: It’s OK. Video en inglés / English video: Magic Words for Kids – Please, Thank you, Sorry, Excuse me https://www.youtube.com/watch?v=f4CRLlBWfEk Video en español / Spanish support: Sorry vs Excuse Me – Mr. Pea https://www.youtube.com/watch?v=p8KFtn8ADmI Apoyo docente: Trabajar como convivencia escolar, no como gramática. Usar dramatizaciones cortas.	Activity 1: Repeat with gestures / Repite con gestos Please = manos juntas; thank you = sonrisa; sorry = mano al pecho; excuse me = levantar la mano. Activity 2: Role play / Representación Situaciones: pedir permiso, pedir un lápiz, disculparse, agradecer. Activity 3: Matching Please / Thank you / Sorry / Excuse me con su significado en español. Worksheets de apoyo: Courtesy expressions – ISLCollective https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/please%20thank%20you%20sorry%20excuse%20me Juego online simple: Courtesy words – Wordwall search https://wordwall.net/en-us/community/please-thank-you-sorry-excuse-me
Class 5 Topic: Simple present + final product Tema: Presente simple + producto final	5 min – Activation Repasar con tarjetas: I like, I help, I respect. 15 min – Presentation Presente simple con acciones de convivencia. 20 min – Project Mini book “Peaceful Classroom”. 10 min – Socialization Leer una frase del mini libro.	Objetivo / Objective: Students use simple present in very short sentences about peaceful coexistence. Los estudiantes usan presente simple en frases cortas sobre convivencia. Structure / Estructura: I respect my friends. = Respeto a mis amigos. I say sorry. = Digo lo siento. I help my teacher. = Ayudo a mi profesor/a. I listen. = Escucho. Video en inglés-español / English-Spanish video: Present Simple – English for Kids https://www.youtube.com/watch?v=wtTAdfyejH0 Video en español / Spanish support: El Presente Simple en inglés para niños fácil https://www.youtube.com/watch?v=zW05tsFdybY Apoyo docente: No trabajar tercera persona todavía. Usar solo “I + verb”: I help, I respect, I listen.	Activity 1: Sentence strips / Tiras de frases Ordenar: I / respect / my friends. Activity 2: Final product / Producto final Peaceful Classroom Mini Book con 4 páginas: 1. I am nice. 2. I say sorry. 3. I respect my friends. 4. In my opinion, respect is important. Activity 3: Oral reading / Lectura oral El estudiante lee 1 o 2 frases. Worksheet apoyo simple present: Simple present worksheets – ISLCollective https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/simple%20present%20kids Juego online: Simple present – Games to Learn English https://www.gamestolearnenglish.com/fast-english/

 

PERIODO 3

CLASS 1

CLASS 2

CLASS 3

CLASS 4

CLASS 5

PERIODO 4

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